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師說線上教學|第五期:堅持問題導向,化挑戰為機遇,探索信息化條件下教學新模式
2020-04-10 08:58     點擊次數:


學校開展線上教學工作以后,我一直在思考:線上教學應該怎樣開展?線上課堂如何進行教學設計和實施?如何調動學生學習積極性?如何讓線上線下教學實現無縫銜接?為此,我做了一些探索和嘗試。

做好線上教學準備,提前做好充足預案

為了更好地開展線上教學工作,我積極參加學校組織的超星教學平臺網絡在線培訓課程,通過觀看直播、在線實踐、提問等方式,努力學習線上教學新本領,提升信息技術應用能力和線上教學水平。通過學習,我在超星網絡教學平臺上建設了自己的課程。為了保證線上線下教學內容的一致性和連貫性,我重新優化課程教學內容,修訂PPT,學習并掌握了視頻錄制、剪輯等相關技術,提前錄制好課程教學視頻。剛開始,因為沒有熟練掌握技術,錄制剪輯一段10分鐘的視頻需要一兩天的時間。因網絡教學平臺系統服務器的問題,經常白天不能上傳文件,我就等到半夜的時候再上傳。

有時候,網絡系統會出現問題,無法正常教學,這就需要我們課前有針對性地做好充足的預案,提前通知學生學習內容和上課要求,并及時提醒學生按時上課。

及時收集學生反饋,不斷改進教學方法

線上教學與線下教學一個比較大的區別是不能實時直觀地了解學生的學習情況。為了解決這個問題,我及時主動收集學生對教學的意見和建議,與教研室老師交流線上教學經驗和心得,根據網絡教學平臺的現實情況,牢牢堅持問題導向,不斷調整優化教學方法。

問題1:沒有教材

解決策略:針對學生反映的沒有教材,不能預習、復習的問題,我將教材進行掃描做成PDF文檔發到群里,并將PPT課件上傳到QQ群。課前要求學生進行預習,提前發布課程要求??紤]到沒有黑板,書寫板書不方便,而本課程中的公式、計算等比較多,我又對PPT進行了修訂,加入很多動畫設計,讓學生在上課時有時間進行思考、推導。同時,我鼓勵學生課堂上做好聽課筆記,很多同學按照我的要求做筆記非常認真。


問題2:高峰時網上教學會卡頓

解決策略:初期上課時直接采用QQ電話共享屏幕方式進行教學,同時用錄屏軟件將上課情況錄成視頻文件,課后上傳到學習通中,同學們可以回看作為補充輔導。經過實踐后,我發現使用“騰訊課堂”更為方便,于是,我將直播教學改為騰訊課堂授課,騰訊課堂具有回放功能,可以幫助學生更好地進行復習。

問題3:學生的學習狀態不夠直觀

解決策略:課堂上針對重要的知識點,我經常在線提問,與學生進行交流互動,并利用騰訊課堂的答題卡功能,進行課堂小測驗,以便及時了解學生的學習狀況。教學中,我利用畫中畫功能讓同學們看到老師直播情況,感覺就像在線下課堂一樣。

問題4:教學效果難以保證

解決策略:為了保證教學效果,我非常重視每堂課的簽到。開始時主要采用位置簽到,后面擔心有些學生雖簽了到,可能并沒有真正在學習,所以改為拍照簽到,要求學生一定要露出真容。課后,對于沒有及時簽到和進入課堂學習的學生,我都一一聯系,詢問原因,提醒他們要提高認識,高質量地掌握教學內容。同時,在學習通中,我會布置每章的作業、單元測試題,并設置討論主題,同學們可以提出學習時遇到的問題,我針對問題做到及時回復。

育人是教育的根本,確保思政教育不斷線

“教書”“育人”一樣也不能少,線上教學也要如此。在課程教學的同時,我還開展了課程思政工作。第一堂課前,因為當時疫情防控形勢十分嚴峻,我覺得作為一名教師不僅要上好課,更要關注學生的身心健康,引導學生響應政府號召,履行公民職責義務。因此,我精心錄制了《開學第一課》視頻放到學習通的學習任務中,在視頻中不僅介紹了課程教學情況,同時號召同學們做好自身及家人的安全防護工作。


在課程講授中,我也有機融入了思政元素。例如,我讓同學們網上查閱資料了解中國芯片情況,同學們在討論區熱烈討論,并提出了很多好的觀點,這增強了同學們的民族自豪感和歷史使命感。在講到提高頻率穩定度的措施(提高回路標準性)時,我引申講解到“抗腐拒變”,并結合新冠肺炎疫情的防控工作,將知識點引申為“提高自身免疫力”。

在這個特殊的時期,線上教學新模式有效保障了“停課不停教、停課不停學”,它既是對教師提出的新挑戰,同時也是一次教學改革的機遇,讓我們更好地將信息化技術手段與課堂教學緊密結合起來,充分發揮信息化技術的優勢,打破時空、地域的限制,不斷改進教學方法,形成立體化的教學新模式。

 



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