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奮戰“云課堂”│品讀經典原著,筑牢《原理》實踐教學之基——馬克思主義學院原理教研室線上實踐教學工作點滴
2020-04-09 09:00     點擊次數:

2020年1月16日,馬克思主義學院原理教研室的老師陸續準備返鄉過年。他們的行李中有一樣共同而特殊的物品,那就是書——馬列經典原著?!皫妆緯丶摇笔窃斫萄惺医處熃陙砑s定俗成的一項軟制度,時刻不忘品讀原著這個活動早已從課堂延伸到課下,又從老師內部的自覺討論到帶動學生一起參與品讀討論。就算是在這個不同尋常的假期,教研室的原著品讀實踐教學活動也從未停止。

2017年,根據課程建設需要,原理與基礎教研室更名為原理教研室,由王誠德、胡顯、尹晶晶等多位專兼職教師組成。這是一個成立不到三年,主要由青年教師組成的年輕團隊。談到開展原著品讀活動的初衷,原理教研室主任王誠德老師認為:“一切馬克思主義理論原著經典都可以理解為是一定社會生活在人們頭腦中反映的產物,都是馬克思主義經典作家根據‘他們彼時彼地所得到的人民生活中的思想原料’創造出來的寶貴財富,我們必須‘咀嚼’繼承一切優秀的原著思想遺產,作為我們青年師生‘從此時此地的人民生活中的思想原料’創造新精神財富的借鑒。新時代,我國青年正處于百年未有之大變局當中,深受價值多元的影響,國際社會對中國青年的關注度也越來越高,如何更好地滿足我國青年安身立命的思想需要,如何更加自信地將經典思想進行創造性轉化,如何提高我校學生馬克思主義理論實踐水平,在我看來,原著品讀課程實踐教學活動,無疑是對策中至關重要的一環,一句話,青年師生需要原著品讀,同樣,原著也需要根植于青年師生現實生活當中去?!?/span>


每周二上午九點到十點是原理教研室老師們品讀經典的固定時間。就算是春節,這項活動也從未間斷,活動的地點從會議室搬到了線上讀書群。老師們對這項活動都十分支持,從寒假開始至今,從來沒有出現過老師缺席的情況。原著品讀活動并不是隨機播放的留聲機,而是一個有血有肉、有情感、有愛恨、有夢想、有內心掙扎的青年師生聚集在一起精心打造的一項理論實踐教學活動。談起這個活動的整個設計過程,王誠德老師表示,“最初是教師利用集體備課進行小范圍嘗試,后來通過總結輔導答疑具體經驗,再結合師生課程座談會大家的需求想法,大家集思廣益一步一步地總結出來的?,F在已經滲透到了課程教學具體環節、實踐教學任務當中去,還有一部分同學利用周末時間參與課程的品讀活動,從點到面,從面到體,原著品讀活動得以良性運行。畢竟自己看書時難免受到思維的限制,而討論則能碰撞出思想的新火花,既是一種有益的交流,也能起到開闊視野的作用?!睂τ谧x書品讀交流會,胡顯老師如是說。


隨著本學期線上教學的全面開展,馬克思主義基本原理理論與實踐課程也實現了高效轉身。從2月11日開始,原理教研室成立了“原理教研室線上備課小組”,大家實現了在線的集體學習、集體備課。老師們的討論隨時進行,不分白天黑夜,時常是凌晨一兩點,還有老師把關于線上教學的新想法發到群里,其他剛結束工作的老師也會立馬給出回應。這期間,老師們最大心愿就是能夠讓線上教學質量和線下教學質量同樣高。其中,討論最激烈的一次,當屬馬克思與恩格斯的話語風格之爭。有的老師認為馬克思與恩格斯的側重點不同,馬克思側重經濟與哲學,恩格斯側重軍事與自然,但有的老師認為兩者本為一體,不需要再劃分。雙方秉持不同的意見,雖然引經據典但都無法說服對方。于是,老師們暫時將討論告一段落,各自去查找資料,再將資料共享到群里,然后開始了新一輪的討論。畢竟,線上的討論遠不如面對面的交流來得順暢。老師們先是打字交流,但是打字的速度比不上大腦思考的速度,于是群里的新消息變成了大段大段的語音。后來,老師們又覺得語音也無法完全表達清楚自己內心所想,商討過后干脆直接開一個在線品讀會議進行交流。雖然,直到最后關于馬克思與恩格斯的風格之爭也沒有定論,但是這個討論的過程卻讓老師們各有收獲、直呼過癮。這不僅僅是一次原著品讀會,對于老師們來說,更是一次思想交流與思維碰撞的機會。

如今,課程的教學已經步入正軌。雖然不能進行師生面對面的“原理”課程學習,但是關于經典原著的品讀與探討卻仍舊在以另一種方式繼續著。每次上課前,王誠德老師都會以一段經典原著作為課堂的引言,再讓同學們結合經典談自己的冷暖感想和生活經歷。當每一位同學將自己的喜怒哀樂傾注筆端之后,王誠德老師都會給予適當的點評,確保學生的想法可以得到及時的反饋。原本枯燥的課堂,就由同學們講述的一個個小故事串連起來,學生們既鍛煉了語言表達能力,也聆聽到了早已熟知的同學心中“陌生的心路旅程”,最為精彩的是大家能在回答問題的過程中發覺到“經典原著在生活中到底扮演了一個什么樣的角色”。18電子商務班洪燕同學談到:“以前上課發言不積極的同學都吐露了自己的感受,這讓我很驚訝?!逼鋵?,早在上個學期的原理課堂上,結合“人民群眾是歷史的創造者”一題,王誠德老師就組織過一次主題為“人類與疫情抗爭的歷史過程”的討論課。從阿茲海默、帕金森、琴納等等,大家發現人類歷史就是一部“抗疫史”,只不過當時大家都沒有料到,“理論照到現實”這樣快,課程剛剛結束,新型冠狀病毒會席卷全球。然而此時的同學們已經對人類疫情有了更深刻的理解,也就多了一種更加平和冷靜的自覺態度。   

尹晶晶老師認為:“經典不是枯燥的,而是鮮活的。我們現在所經歷的一切,其實先人們大都已經經歷過了,讀經典不一定能讓我們背誦多少句經典,但起碼能讓我們站在更高處觀瞻全局?!蓖鮽ダ蠋煹木€上實踐教學非常強調同學們之間的集體交流,卞桂平老師則更注重傳統文化與馬克思主義理論的銜接,喻厚偉老師則強調原著品讀要結合“自身思想的原創”。同在備課組的胡顯老師對于品讀經典也有著不一樣的體會,她認為:“授之以魚不如授之以漁,所以在課程開始前,她就找來了一些經典原著的電子版分享在教學群中。她希望學生們能夠通過自己通讀經典名著的方式去感受經典的魅力,同時她還要求每位同學都要挑選自己最喜歡的內容錄一段朗誦的短視頻”。胡顯認為:“這個朗誦的過程就是學生們與經典零距離接觸的過程。朗誦活動結束后,學生們還需要寫一份400字左右的心得體會,每一份作業胡顯老師都會親自批閱。因為班級眾多,學生人數眾多,她的批閱工作一直就停不下來”。胡顯老師表示:“與其用生硬的語言去灌輸經典,倒不如讓學生親自去名著中感悟。通過朗誦、寫感想等方式,讓學生們進一步加深對經典的理解?!?/span>

通過一段時間的線上原理課程實踐教學,同學們已經逐步掌握了馬克思主義基本原理的基本知識與學習要領,一段段經典的原著思想正在滲透進在線課堂當中,一份份《馬克思主義基本原理概論課程實踐任務書》正在有序地完成。先前同學們對于原理課程的認識也正在悄然發生著改變,甚至有很多同學都盼著“早日面對面地集體讀一篇原著”,還有一些同學把原理課比作“思想之光”“發現了真實的自己”“從未如此讀書卻不知道累”“更加愛國”“比玩手機游戲有意思”等等。如今,教研室的老師們還是會經常在備課群里交流上課的感想和技巧,原著品讀也還在正常進行,“我們下一步將會結合勞動實踐教育,圍繞原著品讀積極積極拓展探新一系列豐富多彩的高效活動,目標就是讓同學們真學真懂真信真用馬克思主義理論”。就是這樣一支由青年教師組成的南工教師隊伍,他們對馬克思主義經典理論愛得真摯、愛得徹底、愛得持久,在全身全心全情投入到教書育人的同時,也在不斷加強學習、提升自我。青年師生一起在原著品讀中汲取力量,互相傳遞,最終讓我校原理課教學充滿了非凡的魅力。(學生記者  王春)


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